Zonas educativas en Sancti Spíritus, una alternativa para cumplir los planes de estudios

El sector educacional en Sancti Spíritus no está excepto al complejo escenario que hoy vive el país y enfrenta los desafíos con alternativas que les permitan potenciar la atención pedagógica de los estudiantes. De ahí la creación de unas 80 zonas educativas que acogen alrededor de seis mil educandos en el territorio.

Esta es una experiencia implementada en Santiago de Cuba, extendida ahora a todo el país, según explica Alexander Díaz Castro, subdirector de la Dirección General de Educación en la provincia.

«La educación no está aislada del reflejo social y económico en el que estamos viviendo y por tanto la alternativa que ha buscado el Ministerio de Educación para la atención pedagógica de los estudiantes es precisamente una modalidad de zona educativa, que se restringe a un concepto muy simple, que es el espacio en el que podamos atender de forma directa e indirecta a los estudiantes según el nivel de complejidad del nivel educativo al que pertenezca, acercándonos lo más posible a cumplir, por supuesto, el currículo de cada uno de los niveles educativos.

«Siempre ha sido un objetivo del Ministerio de Educación que los jóvenes y los niños cubanos reciban en cualquiera de las variantes la atención pedagógica. Y es por eso que cuando hacemos el análisis, usted va a ver zonas educativas que tienen una configuración que permite la presencialidad durante los cinco días de la semana. Zonas educativas que solamente lo hacen en días alternos y va a haber zonas educativas que la hacen con una frecuencia de quizás dos días a la semana porque dependen de transportación. Entonces esto hace que haya una gama de complejidades de forma tal de que ninguna zona educativa se parezca a otra. Y haya una gama de complejidades en que las variantes de atención a los estudiantes en ningún espacio se parezca a la otra».

De las variantes educativas adoptadas, el dirigente educacional explicó: «En las zonas urbanas estamos tratando de mantener la normalidad de la atención pedagógica en sesiones de trabajo. Por ejemplo, estamos hablando de la primaria, tratando de llegar a la doble sesión en todas las escuelas que sean posibles. Estamos hablando de una primera infancia en la que estamos tratando de mantener la estructura ideal de la atención pedagógica de estos niños de la primera infancia. Estamos hablando de una secundaria básica con mayores complejidades y estamos tratando de restringir la atención pedagógica a una sesión de trabajo, con días en los que se trabaja en ambas sesiones, pero de forma restringida.

«En el caso del preuniversitario, están trabajando con una normalidad de sesiones, incluso en la mañana y en la tarde, días alternos, con horario flexible. que permitan cumplir el plan de estudio porque tenemos como fin de esta educación el ingreso al nivel superior.

«Lo más complejo que hoy podemos tener en materia de educación es la atención a la enseñanza técnica porque el 60 por ciento del peso del plan de estudio de la enseñanza técnica es la formación laboral y estamos recurriendo, como fuente alternativa a todos esos estudiantes dispersos, a los concentrados. Concentrados que tienen carácter municipal y concentrados que tienen carácter provincial».