Midiel Marcos Mendoza, Premio Nacional Jóvenes investigadores 2025

“Este premio me confirma que el camino de la investigación con rigurosidad, compromiso y sensibilidad social tiene eco y utilidad más allá de las aulas”. Es el profesor de la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez, Midiel Marcos Mendoza, quien recibió el Premio Nacional Jóvenes Investigadores 2025, que otorga cada año por esta fecha el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente para reconocer el talento, la creatividad y la resistencia de la ciencia joven en Cuba.

Recibir el Premio Jóvenes Investigadores 2025. en la categoría de ciencias pedagógicas, constituye en lo personal un profundo motivo de realización profesional y humana.

“No es solo un lauro individual, representa el reconocimiento a un modo de concebir la educación como eje transformador del desarrollo social, especialmente en contextos de adversidad como el que vive en nuestro país”.

Este premio anual indica que la ciencia joven se apuesta también desde el aula y le impone nuevos retos a Midiel Marcos Mendoza. “En lo profesional me impone retos ineludibles. El primero es mantenerme a la altura del reconocimiento, profundizando en líneas de investigación que impacten realmente en la mejora del proceso pedagógico, sobre todo en la formación de docentes y en el vínculo universidad-escuela-sociedad”.

“El segundo reto es contribuir a la formación de las nuevas generaciones de investigadores desde el territorio. Y el tercero, usar este espacio de visibilidad para abogar por una ciencia joven, inclusiva y pertinente, que responda a las necesidades del desarrollo sostenible desde la educación”.

Respecto a ser tan joven y mi motivación por la investigación debo decir que “esa motivación nace de una convicción , la pedagogía no puede ser un acto repetitivo ni ajeno a la realidad, me impulsa la necesidad de encontrar respuestas a problemas concretos que observo en mi práctica diaria la desmotivación estudiantil conexión entre teoría y práctica, las brechas en la formación investigativa”.

“También me mueve el ejemplo de maestros que me precedieron y la certeza de que la ciencia cubana necesita relevo generacional con espíritu crítico y propositivo. La juventud no es un obstáculo para investigar, sino una ventaja para atrevernos, innovar y sostener la esperanza desde el conocimiento”.