La ministra de Educaci\u00f3n, Dra. C. Naima Ariatne Trujillo Barreto, inform\u00f3 este martes en la Mesa Redonda las adecuaciones previstas para la etapa final del curso escolar, en medio de las enormes dificultades provocadas por la agresiva pol\u00edtica del gobierno de Estados Unidos. Durante su intervenci\u00f3n, la titular explic\u00f3 que es la tercera ocasi\u00f3n en que se ven precisados a realizar ajustes de esta magnitud, y agradeci\u00f3 el di\u00e1logo permanente con las familias y la comunidad educativa.<\/p>\n
La ministra calific\u00f3 el proceso transcurrido como \u201cde sensibilidad extraordinario, de sacrificio, de compromiso tremendo\u201d y destac\u00f3 que, en no pocas ocasiones, roz\u00f3 \u201cel hero\u00edsmo cotidiano\u201d<\/strong>. Explic\u00f3 que la necesidad de asumir m\u00faltiples variantes para garantizar la continuidad del curso ha exigido un esfuerzo extraordinario de profesionales, familias, ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n \u201cNosotros siempre hablamos de que, aunque hay algunas pol\u00edticas que han sido aplicables a todo el pa\u00eds en sus conceptos principales, el modo en que se ha tenido que implementar es muy diverso\u201d, se\u00f1al\u00f3 Trujillo Barreto. Reconoci\u00f3 que el gran reto ha sido atender cada individualidad, no solo de los niveles y tipos de educaci\u00f3n \u2014que son muchos\u2014 sino, sobre todo, la individualidad de cada persona y cada instituci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Si bien reconoci\u00f3 que \u201cno todo sale exactamente como se modela desde un escenario\u201d, valor\u00f3 que haber previsto variantes con un enfoque preventivo les ha sido de gran ayuda. En momentos puntuales, asegur\u00f3, tuvieron entre 10 000 y 22 000 estudiantes en condiciones excepcionales, aquellos en mayor desventaja por estar m\u00e1s desconectados de sus instituciones o residir en lugares m\u00e1s distantes.<\/strong> \u201cPara cada uno hemos tenido que ir encontrando variantes\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n La titular subray\u00f3 que la experiencia del modelo cubano, que atiende a cada persona para lograr la mejor inclusi\u00f3n posible sin desconocer sus individualidades, ha sido clave en este proceso.<\/p><\/blockquote>\n La ministra explic\u00f3 que en la \u00faltima etapa se ha priorizado a los grados terminales de cada ciclo: sexto, noveno y duod\u00e9cimo grados. \u201cHemos puesto mucho \u00e9nfasis con un esfuerzo tremendo de las autoridades educativas, pero tambi\u00e9n de los decisores del gobierno, del Partido y de cada regi\u00f3n educativa\u201d, declar\u00f3.<\/strong><\/p>\n Advirti\u00f3 que la acogida de estos estudiantes en los niveles superiores deber\u00e1 comprender la manera particular en que concluyeron su curso escolar, confiando en las variantes did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas que \u201csabemos hacer muy bien\u201d. Record\u00f3 que la pedagog\u00eda cubana ha avanzado mucho en atender lo diverso, una pr\u00e1ctica que, aunque ya se emple\u00f3 durante la pandemia, ahora adquiere matices distintos al no contar con el mismo soporte tecnol\u00f3gico.<\/strong><\/p>\n \u201cDespu\u00e9s de una noche sin corriente, ir a la escuela para el muchacho, c\u00f3mo atraerlo, la clase, es un reto. Y los maestros, que tambi\u00e9n sufren igualito, sin energ\u00eda el\u00e9ctrica o con el problema de que si tengo agua o no tengo agua en la casa, concentrarse en dar clases a los muchachos ha sido todo un reto\u201d, reflexion\u00f3.<\/p>\n En cuanto al proceso evaluativo, la titular explic\u00f3 que se ha flexibilizado sin renunciar a la exigencia. Destac\u00f3 el valor de la evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica, ese \u201cencuentro permanente entre quienes est\u00e1n ense\u00f1ando y aprendiendo, donde tambi\u00e9n los maestros aprenden\u201d. Se\u00f1al\u00f3 que la resoluci\u00f3n de evaluaci\u00f3n vigente y los avances de la ciencia did\u00e1ctica facilitan que esa evaluaci\u00f3n sistem\u00e1tica pueda ponderarse adecuadamente.<\/p>\n \u201cUn buen profesor acompa\u00f1ado de las familias de su propio grupo \u2014porque todos evaluamos y hay que comprender eso as\u00ed\u2014 puede lograr probablemente mayor integralidad que un examen que, en definitiva, si uno el \u00faltimo d\u00eda estudia bastante, sale bien y no es el resultado de lo que aprendi\u00f3 realmente durante todo el curso\u201d, argument\u00f3.<\/p>\n Ante la pregunta sobre nuevas adecuaciones para la etapa final, la ministra confirm\u00f3 que se adelantar\u00e1 el cierre del curso escolar. La decisi\u00f3n \u2014explic\u00f3\u2014 responde a una \u201cevaluaci\u00f3n humana profunda y sensible\u201d de la compleja situaci\u00f3n que enfrenta el pa\u00eds, marcada por la falta total de combustible, las limitaciones log\u00edsticas y el recrudecimiento del bloqueo estadounidense.<\/strong><\/p>\n \u201cHa habido que disminuir en cada territorio, de acuerdo a particularidades, la admisi\u00f3n, el servicio de semiinternado, los d\u00edas de presencialidad. Se caminan largas distancias tanto por los ni\u00f1os como por sus familias como por los maestros\u201d, detall\u00f3.<\/p><\/blockquote>\n El cierre se realizar\u00e1 de forma gradual entre el 15 y el 30 de junio, cuando inicialmente se hab\u00eda previsto para julio.<\/strong> No obstante, la Ministra aclar\u00f3 que esto no significa el cierre total de las instituciones educativas. \u201cVamos a seguir dando la respuesta que las instituciones educativas acostumbran a dar por la implicaci\u00f3n que tienen para la sociedad, para la familia\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n Precis\u00f3 que no se trata de adelantar un calendario de ex\u00e1menes<\/strong> \u2014y advirti\u00f3 que est\u00e1n rectificando cualquier informaci\u00f3n que desvirt\u00fae este extremo\u2014 sino de iniciar un cierre gradual del periodo lectivo.<\/p>\n Tras el cierre acad\u00e9mico, las instituciones permanecer\u00e1n abiertas como espacios educativos, conectadas con la red juvenil comunitaria, para atender a los ni\u00f1os en mayor vulnerabilidad y garantizar que no pierdan el v\u00ednculo con sus habilidades. Tambi\u00e9n se realizar\u00e1n all\u00ed los programas formativos vinculados a problem\u00e1ticas sociocomunitarias.<\/strong><\/p>\n \u201cNecesitamos hacer las graduaciones. Ser\u00e1n en el barrio, en la escuela, en el municipio. No podemos limitar la posibilidad de ese acto tremendo que implica el logro de un grado\u201d, enfatiz\u00f3 Trujillo Barreto.<\/p><\/blockquote>\n La titular destac\u00f3 la ilusi\u00f3n de los ni\u00f1os con sus cierres. \u201cComo ha habido flexibilidad de la evaluaci\u00f3n, se les ha convocado a hacer muchos trabajos que son proyectos de participaci\u00f3n familiar. Ellos se sienten muy responsables y serios porque han tenido que asumir roles important\u00edsimos\u201d<\/strong>, coment\u00f3.<\/p>\n La ministra inform\u00f3 que la educaci\u00f3n especial, que ha sido prioritariamente protegida, cerrar\u00e1 el curso en el mes de mayo, un poco antes que el resto del sistema, dadas las caracter\u00edsticas de movilidad que genera y su mayor exigencia. \u201cTuvimos la voluntad, la sensibilidad y la comprensi\u00f3n de su prioridad. Los protegimos mucho m\u00e1s incluso que en otros momentos\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n En cuanto a los c\u00edrculos infantiles, explicar\u00e1n su funcionamiento en dependencia de las pol\u00edticas que el pa\u00eds apruebe para los trabajadores. Reconoci\u00f3 que no todos han podido abrir jornada completa algunos d\u00edas, debido a limitaciones con la cocci\u00f3n, la alimentaci\u00f3n o su transporte, pero se mantendr\u00e1n y ajustar\u00e1n seg\u00fan las decisiones que se vayan tomando.<\/strong><\/p>\n Las escuelas de formaci\u00f3n vinculadas al INDER y al Ministerio de Cultura tambi\u00e9n adelantar\u00e1n su cierre, aunque mantendr\u00e1n un nivel de respuesta y apoyar\u00e1n a las instituciones educativas. \u201cDesde el deporte y la cultura, la escuela cubana tendr\u00e1 una respuesta\u201d, garantiz\u00f3.<\/p>\n La ministra resumi\u00f3 en tres puntos las medidas para el fin de curso:<\/strong><\/p>\n Agreg\u00f3 como elemento esencial la unidad y las alertas colectivas, y record\u00f3 que las redes sociales y el sitio web del ministerio estar\u00e1n disponibles para atender quejas y sugerencias.<\/strong><\/p>\n \u201cPara los ni\u00f1os \u2014dijo la Ministra\u2014, tienen una oportunidad excepcional en esta isla llena de oportunidades y de sue\u00f1os que todos tenemos que proteger\u201d.<\/p><\/blockquote>\n Y para los profesores, un agradecimiento emocionado: \u201cVerlos as\u00ed, con los mismos problemas que viven las familias, a veces con un poquito m\u00e1s por el tipo de actividad profesional que realizan para la sociedad cubana… Nuestro agradecimiento de siempre, nuestra exhortaci\u00f3n a que, como est\u00e1n acostumbrados, logren concluir con el detalle, con la profundidad que merecen condiciones tan excepcionales y tan dif\u00edciles como las que ahora tenemos\u201d.<\/p>\n Por su parte, Walter Baluja Garc\u00eda, ministro de Educaci\u00f3n Superior, detall\u00f3 que ante las exigencias de un semestre que valor\u00f3 de extremadamente complejo, fue necesario un proceso de descentralizaci\u00f3n de matr\u00edculas en los territorios<\/strong>, lo cual supuso desaf\u00edos como la continuidad de estudios de m\u00e1s de ocho mil estudiantes de carreras nacionales que retornaron a sus provincias.<\/p>\n Enfatiz\u00f3 en que este ha sido un proceso con dificultades en el escenario actual, en el que gran parte de la comunidad universitaria ha enfrentado problemas serios en cuanto a la conectividad y la transportaci\u00f3n por lo que ha sido necesario adoptar en muchos casos las modalidades semipresencial y a distancia<\/strong>, con adecuaciones con respecto a las condiciones de cada cual y especial atenci\u00f3n a los a\u00f1os culminantes.<\/p>\n Con vistas a ello, inform\u00f3 sobre la culminaci\u00f3n del curso acad\u00e9mico previsto para la primera quincena de julio, en su mayor parte, en todas las universidades del pa\u00eds, con un enfoque adaptado de la configuraci\u00f3n curricular a otra m\u00e1s particularizada en los casos que as\u00ed fue necesario, para asegurar las condiciones para la continuidad de estudios con perspectiva de vencer luego asignaturas y ejercicios acad\u00e9micos que pudieron quedar pendientes<\/strong>.<\/p>\n En cuanto a los ex\u00e1menes de ingreso a la Educaci\u00f3n Superior<\/strong> aclar\u00f3 que aunque en un primer momento se previ\u00f3 la decisi\u00f3n de mantenerlos y postergarlos para su realizaci\u00f3n a inicios de junio, el agravamiento de las condiciones de cerco imponen, de manera excepcional, su suspensi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Se\u00f1al\u00f3 que, por tanto, el otorgamiento se desarrollar\u00e1 con todas sus caracter\u00edsticas propias, salvo todo lo relacionado a estas pruebas, a partir del promedio acumulado por los estudiantes durante su paso por la ense\u00f1anza media superior.<\/strong><\/p>\n No obstante a esta decisi\u00f3n, Baluja Garc\u00eda transmiti\u00f3 tranquilidad a las familias y aspirantes a la Educaci\u00f3n Superior al afirmar que existen plazas para cada uno de los m\u00e1s de 32 mil estudiantes de Preuniversitario en m\u00e1s de un centenar de carreras en el pa\u00eds<\/strong>, con m\u00e1s de cuatro mil plazas preotorgadas por la v\u00eda de concursos o pruebas de aptitud y otras variantes complementarias como los cursos a distancia, para los cuales existen m\u00e1s de 47 mil cupos<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La ministra de Educaci\u00f3n, Dra. 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Adelanto del cierre del curso: del 15 al 30 de junio<\/h3>\n
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Suspenci\u00f3n, de manera excepcional de los ex\u00e1menes de ingreso a la Educaci\u00f3n superior<\/h3>\n