Entre las alternativas que implementan los directivos y especialistas cabaiguanenses de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n para garantizar el cierre de curso escolar, con la satisfacci\u00f3n de que los estudiantes hayan podido cumplir los objetivos de cada grado, sobresalen las estrategias previstas para las evaluaciones parciales y finales.<\/p>\n
Educandos que est\u00e1n en otras comunidades, por supuesto no est\u00e1n en las mismas condiciones para asumir un trabajo de control del mismo tipo que lo est\u00e1 asumiendo el que est\u00e1 hoy en el aula. Y hay una m\u00e1xima que nosotros seguimos siempre, que es no evaluar al educando hasta que no lo tengamos en condici\u00f3n de \u00e9xito.<\/p>\n
Israel Hern\u00e1ndez Rodr\u00edguez, subdirector general de Educaci\u00f3n en este municipio, explic\u00f3 que el proceso ha sido concebido desde la flexibilidad, tomando en cuenta los tropiezos que ha tenido que sortear el actual periodo lectivo. \u201cQuiz\u00e1s nosotros tengamos estudiantes hoy en una secundaria b\u00e1sica que se aplic\u00f3 la evaluaci\u00f3n parcial en una determinada asignatura y un grupo de estudiantes que a\u00fan no lo han aplicado hasta que no tengamos esos estudiantes en las condiciones de que pueda aprobarlo.<\/p>\n
. La propia fuente volvi\u00f3 a resaltar la importancia del papel que desempe\u00f1a el v\u00ednculo escuela-familia en este proceso. \u201cNosotros hemos tratado de lograr por diferentes medios el v\u00ednculo constante con la familia para que realmente est\u00e9 orientado, sepa qu\u00e9 hacer. Y cuando no ha sido posible, pues estamos abiertos a cualquier duda, a cualquier pregunta\u201d.<\/p>\n